Una «escuela ecológica» se describe como una entidad educativa que aplica un enfoque completo de Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), financiando particularmente la enseñanza sobre el cambio climático, así como sus actividades, infraestructuras y gobernanza escolar, junto con vínculos comunitarios. El propósito de las escuelas ecológicas es fomentar el entendimiento y las habilidades necesarias para abordar las dimensiones sociales, económicas, culturales y ambientales del desarrollo sostenible.
Con el propósito de contribuir a la Alianza para una Educación Verde, la UNESCO ha comenzado un proceso colaborativo para establecer las normas de calidad de las escuelas ecológicas. El objetivo es convertir al menos el 50% de las escuelas en cada nación en escuelas ecológicas para el año 2030.
• La Alianza para la Educación Verde (GEP – Greening Education Partnership) fue presentada en la Cumbre de la ONU para Transformar la Educación en septiembre de 2022, como una iniciativa internacional destinada a proporcionar respuestas educativas efectivas, coordinadas y completas que ayuden a los países a acelerar su reacción educativa. Esto tiene como finalidad preparar a cada estudiante para adquirir los conocimientos, habilidades, valores y actitudes que sean necesarios frente al cambio climático y para fomentar el desarrollo sostenible.
Como una comunidad de práctica abierta e inclusiva, que hasta ahora cuenta con más de 1.300 organizaciones y 8.7 Estados miembros, el GEP busca «preparar a todos los estudiantes para el clima», apoyándose en cuatro fundamentos que se enfocan en hacer más ecológicas las escuelas, los programas educativos, la capacitación docente y las comunidades.
Norma de calidad de la escuela ecológica
• La norma de calidad que rige las escuelas ecológicas forma la base común del primer pilar del GEP, destinado a lograr el objetivo de convertir al menos la mitad de las escuelas de cada nación en escuelas ecológicas para el año 2030.
• Esta norma está formulada para asistir en la alineación de los criterios de los programas de acreditación escolar, que abarcan desde certificaciones y etiquetas escolares, hasta premios, iniciativas educativas y proyectos que evidencian un compromiso, analizados a través del enfoque institucional integrado de Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), el cual integra principios de sostenibilidad y acción climática a través de cuatro áreas clave: 1) gobernanza escolar, 2) infraestructura y operaciones, 3) enseñanza y aprendizaje, y 4) implicación comunitaria.
Cómo alinearse con la norma
• El público objetivo de esta norma incluye a los organizadores de sistemas de acreditación, quienes son facilitadores fundamentales para promover prácticas sostenibles en las instituciones educativas. Los organizadores del esquema de acreditación pueden ser asociaciones internacionales, gobiernos, o entidades sin fines de lucro y de la sociedad civil, así como redes de instituciones educativas que proporcionan reconocimiento oficial y/o certificación a las escuelas basándose en
Sus actividades relacionadas con la EDS se centran, especialmente, en la enseñanza sobre el cambio climático. Los creadores de este plan facilitan la EDS y la preparación ante el clima dentro de las instituciones educativas, ofreciendo respaldo para alcanzar estos propósitos y, en cierta medida, validan a una escuela a través de evaluaciones comparativas y el seguimiento de su evolución.